BNCC na Educação Infantil: como a contação de histórias integra os 5 campos de experiência
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que a Educação Infantil deve assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento de todas as crianças. Nesse contexto, os cinco campos de experiência são um referencial fundamental para a estruturação do planejamento pedagógico, orientando práticas que integrem o conhecimento ao cotidiano infantil, sem dissociá-lo da ludicidade.
Neste contexto, a contação de histórias destaca-se como uma estratégia pedagógica consistente para a articulação desses campos. Além de favorecer o engajamento, o hábito contribui para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social de crianças até os 5 anos. Quando utilizada de forma intencional, a narrativa amplia as possibilidades de aprendizagem e promove a construção de significados.
Como a contação de histórias articula os campos de experiência da BNCC
1 – O eu, o outro e o nós
Um dos benefícios da contação de histórias é que ela favorece o desenvolvimento da identidade e da convivência, aspectos centrais deste campo. Ao entrar em contato com diferentes personagens, contextos e emoções, a criança amplia sua compreensão sobre si mesma e sobre o outro, desenvolvendo empatia, respeito à diversidade e habilidades de convivência.
Estratégia pedagógica na prática
O uso de recursos como fantoches, objetos concretos e livros sensoriais potencializa a representação de interações sociais. Além disso, narrativas que abordam relações familiares, amizade e resolução de conflitos possibilitam à criança refletir sobre sentimentos, atitudes e formas de convivência, contribuindo para a construção de valores no ambiente escolar.
2 – O corpo, gestos e movimentos
Como o nome sugere, este campo de experiência envolve a ampliação das possibilidades de uso do corpo nas interações e brincadeiras, favorecendo a construção da expressividade, da coordenação e da percepção do espaço. A contação de histórias, quando articulada ao movimento, potencializa essas aprendizagens ao integrar linguagem oral, expressão corporal e exploração do espaço
Estratégia pedagógica na prática
A proposta de narrativas com participação ativa, em que as crianças reproduzem gestos, movimentos ou ações dos personagens, favorece o desenvolvimento motor e a expressividade. A incorporação de música, ritmos e materiais diversos potencializa a experiência e amplia as formas de expressão.
3 – Traços, sons, cores e formas
A BNCC valoriza o contato com diferentes linguagens artísticas como parte do desenvolvimento integral e a contação de histórias contribui diretamente para essa dimensão ao integrar elementos visuais, sonoros e expressivos.
Estratégia pedagógica na prática
Narrativas que utilizam rimas, cantigas e repetições favorecem a percepção sonora. Atividades posteriores, como desenho, pintura, modelagem e colagem, permitem que as crianças representem elementos da história, ampliando a compreensão e estimulando a criatividade.
4 – Escuta, fala, pensamento e imaginação
Um campo que está diretamente relacionado ao desenvolvimento da linguagem oral e ao letramento emergente. A escuta ativa e a participação na narrativa contribuem para o desenvolvimento da atenção, da interpretação e da organização do pensamento.
Estratégia pedagógica na prática
A dramatização de histórias e a criação de diálogos pelas próprias crianças ampliam o repertório linguístico. A inserção de elementos da cultura escrita, de forma contextualizada, contribui para a familiarização com a linguagem escrita, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem.
5 – Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Neste campo, a BNCC orienta a construção de noções relacionadas ao pensamento matemático e científico. As narrativas oferecem estruturas que favorecem a compreensão de sequências, relações e transformações.
Estratégia pedagógica na prática
A exploração de conceitos como “antes, durante e depois” contribui para a organização temporal. Histórias que envolvem transformações, ciclos e fenômenos naturais e possibilitam a abordagem de temas científicos que ampliam a compreensão do mundo, enquanto situações que envolvem contagem, comparação e localização espacial introduzem noções matemáticas em contextos significativos.
Projeto Leitura: uma estratégia para o fortalecimento da aprendizagem
O Sistema Etapa Público compreende a leitura como um eixo estruturante do desenvolvimento educacional e da formação cidadã. Nesse sentido, a contação de histórias, especialmente na Educação Infantil, assume papel estratégico na construção das bases da aprendizagem, compreendendo que a leitura nasce e se molda na interação, não da escuta passiva.
O Projeto Leitura, desenvolvido pelo Sistema Etapa e implementado nas redes municipais parceiras, integra essa proposta ao cotidiano escolar. A iniciativa promove momentos sistemáticos de leitura, articulando práticas pedagógicas e ampliando o repertório cultural dos estudantes.
Além das atividades em sala, o projeto incentiva a participação das famílias ao disponibilizar materiais que possibilitam a continuidade da leitura no ambiente doméstico, fortalecendo a relação entre escola e comunidade. Essa abordagem contribui para o desenvolvimento do letramento desde os primeiros anos, favorecendo trajetórias escolares mais consistentes e equitativas.