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O retorno às aulas presenciais em 2022 nas escolas públicas e particulares de educação básica de todo o país deixou inquestionável para a comunidade escolar o grande desafio de recuperar o conteúdo pedagógico não assimilado pelos estudantes. Isso ficou ainda mais evidente ao pensamos nas crianças da educação básica (entre 5 e 9 anos) que, de acordo com diversas pesquisas realizadas no pós-pandemia, foram as mais prejudicadas e as que mais se ausentaram das salas de aula.

A comparação mais próxima entre reforço e recomposição de aprendizagem é enxugar a varanda por causa de uma chuva e reconstruir o telhado depois de um furacão. Não podemos esquecer de que passamos, com a pandemia de Covid-19, por uma calamidade pública que nos deixou com uma catástrofe educacional. Esperamos que isso nunca mais aconteça, mas aconteceu, e temos de responder à altura do prejuízo.

Por quase dois anos, durante a pandemia de Covid-19, os estudantes tiveram que se adaptar a uma nova realidade e, em especial, a um novo modelo de ensino. O ensino remoto emergencial, adotado para permitir que a educação continuasse, esbarrou em diversos problemas, entre eles a falta de tempo e de preparo dos pais ou cuidadores para ajudar os estudantes no processo de aprendizagem.

Por Cris Leite

A recomposição da aprendizagem se refere ao conjunto de ações necessárias para enfrentar os impactos e as defasagens provocados pela pandemia da Covid 19. Os estudantes passaram por aproximadamente dois anos em aulas remotas, alguns com aulas online e outros que talvez não tiveram acesso a nenhum meio de conhecimento.

Nas últimas postagens conhecemos as principais avaliações externas aplicadas nas escolas, mas sempre fica a dúvida: qual é a importância dessas avaliações para minha escola? Quais são seus benefícios práticos?